有爱还要有专业的

　　从事幼教工作有多年了,碰到许多个性不一样的孩子,我一直坚信用无私的爱去和孩子相处,一定会走进孩子的心灵。但是随着对幼儿教育越来越深的理解,我也越来越觉得仅仅有爱是不够的,幼教工作更需要有专业的理论知识去指导教师去和孩子相处。

　　自从我参加了儿童感觉统合训练的培训,学习了用科学的眼光去分析儿童的感统失调的行为现象。那个与众不同的小女孩小叶子的身影也总是让我挥之不去,时刻提醒我去思考孩子问题行为背后的原因。

　　小叶子是小班下学期来我班的孩子,每天总是抱着她那个有些脏有些旧的毛绒小兔玩具上幼儿园,午睡时也非要抱着小兔才肯入睡。小叶子基本适应新班级的生活后,我开始做她的工作,给她讲《阿文的小毯子》的故事,希望她能不带小兔子上幼儿园。这个故事我以前曾讲过,爱带小枕头的周阳听了故事后马上就没带小枕头上幼儿园了。但是这个故事对小叶子却并没有用,她依旧需要带小兔上幼儿园,不然就会在上幼儿园的涂中哭闹。我和小叶子的父母也交谈过,并用小奖励鼓励她能自己高高兴兴上幼儿园,可是效果却并不理想。她有时能不带小兔上幼儿园,而一旦父母因为工作忙,让她和爷爷奶奶呆一段时间的时候,她又开始哭闹着要小兔子了。

　　小叶子在班上就这样时不时地带着她的小兔子上幼儿园,老师和小朋友也渐渐习惯了她的这个朋友。

　　有时小叶子带了小兔子上幼儿园,我会希望她能自己午睡,让小兔子在书包里睡觉,小叶子慢慢地能接受了。我想,随着小叶子慢慢长大,她会慢慢减少对小兔子的依赖吧。

　　慢慢到了中班下学期了,小叶子每天都高高兴兴上幼儿园。在一次午睡前,她走到我面前,一副想寻求帮助的样子。而我却在计划班级工作的问题,没有仔细询问就说:“快去睡觉吧!”她也很听话的就走了。

　　第二天,小叶子又出现了在上幼儿园途中哭闹的现象,好不容易安抚好她,我问她是不是又想小兔了,她不好意思地点头。我有些后悔自己忽视孩子的情感需求,头一天她其实需要老师的安抚,而我却粗心地忽略了。为了不影响孩子上幼儿园的情绪,我有些默许她带小兔上幼儿园了。

　　小叶子是个善于在集体前表演的孩子,幼儿园“六一”的节目,她一直排练得非常好,我们还租借了漂亮的演出服。

　　到了“六一”演出的时候,我们班的节目马上就要上台演出了,可是我却一直没有看到小叶子的。难道是小叶子爸爸妈妈没有时间带她来参加演出吗?直到我们班的演出结束,我才发现,小叶子穿着平时穿的衣服不高兴地在看其他班级的演出。原来,因为演出服是尼龙纱的布料,小叶子从小到大一直穿全棉的衣服,对这种尼龙纱的面料很不适应,她穿上说身上疼,一直不肯穿,所以和妈妈闹,没有赶上演出。