语言代表着每个宝宝的个性

　　

      语言在发展个性方面，作用也是不小的。语言是社会交往中的重要而直接的工具，是培养和发展幼儿个性的不可忽视的手段。

      幼儿的性格是可以从语言中反映出来的，也是可以通过语言来培养的。

      如：有的孩子性格内向，不爱说话，我们就发挥他“多思”的长处，同时启发他，让他把自己所想的表达出来。

      如：有的孩子爱胡说乱动，注意力不集中，我们就集中培养他的注意力，纠正他胡说乱动的毛病。

      如：有的独生子女表现出“又尖又独”的性格。在分苹果时他的眼睛早就瞄准了那个大苹果，可当他拿到手时却说：“我不是故意挑的。”这样的孩子还常常把“我的”挂在嘴边，不能跟小朋友友好相处。老师就该让他们懂得“大家”、“集体”的概念，激发他们“跟大家一起玩”，“要团结友爱”。

      如：有的孩子偏重形象思维，喜欢幻想和描摹，有的孩子偏重逻辑思维，善长谈论和争辩……只要不违反原则，尽可以任其自由发展，让他们在个性的自由发展中认识自我，发现自我的价值。

      家长需要抓住每个孩子的不同特质进行良好的教育，市孩子机的个性得到良好的发挥。只有万紫千红才能构成春天的美景，建设有中国特色的社会主义，需要各式各样各具特色的人才。培养和发展儿童个性，特别是培养敢于革新、敢于开拓创造的个性，正是为了培养各式各样各具特色的人才。——瞧，多思的可能成为外交家、企业家、作家、教师；好动的可能成为演员、运动员、工程师、农艺师等。这对我们的国家不是大有好处吗？有些人之所以慨叹别人多才多艺，悔恨自己一事无成，恐怕是在幼年时期，他的个性没有得到充分的培养和发挥，天才的火花在一开始就被扑灭的缘故。