性教育如何教育

　　

郜妈爱说笑

爸爸警告小明不要到那下流的歌舞团去看下流的歌舞表演，爸爸说：

“如果你不听爸爸的话到那种地方去，你会看到不该看到的东西。”

爸爸不说还好，他这么一说，小明愈是好奇，于是第二天他就偷偷跑去看了。

结果，他果然看到了他不该看到的东西——他爸爸！！

郜妈侃一侃

跟一位故事妈妈到某小学去见习她如何跟孩子讲故事。

当天她讲的是洋溢着轻松俏皮味道，书内文字、图画都有相互呼应巧妙趣味设计，充满着孩子气想象的《一只想当爸爸的熊》(二十一世纪出版社出版)。

一只经过冬眠醒来的熊，突然想要一个熊宝宝来陪伴他，但他不知道怎样才能有一个熊宝宝，就到处去问其他动物。

小兔子告诉他，小宝宝是由萝卜田里长出来的；喜鹊建议他去找个蛋来孵；鲑鱼要他撒些糖在窗台上，引诱白鹳送来小宝宝……他虽然不很相信却都一一去试验了，结果都失败了。

当他寂寞地躺在草地上，想着妈妈曾对他说，熊宝宝还未出生前是住在云里的往事时，一只母熊走过来温柔地对他说：

“如果你愿意跟我结婚，明年春天你就可以有一个熊宝宝了。”

我坐在讲台旁的一个角落，跟孩子一起聆听这个故事，也同时观察这些小学三年级孩子的反应。

这些小孩子听着大熊傻乎乎地到菜园里拔萝卜找小熊、想孵出一个小熊却把蛋给坐破了，都嘻嘻地笑起来说：

“好笨的大熊啊！”

但在嘻笑中小脸上却又夹着一丝替大熊伤心难过，并希望跟着大熊一起去探索“怎样才能有熊宝宝”的迫切神色。

故事妈妈在翻到最后一页大熊跟着母熊走进森林的画面时，她说道：

“我们来讨论一下，怎样才能做爸爸？”

有个小男孩作出一个让人下巴都要吓掉下来的回答——

“上床做爱呗！”

故事妈妈的脸色变了一下，但很快就恢复正常地说：

“这位小朋友说得没错，不过正确的用词是‘性交’。我们来讨论一下，是不是不论年纪大小，只要想做爸爸妈妈都可以随便去做？”

接下来，小朋友各抒己见地讨论，虽然多半是学舌大人的童言稚语，但也出现一些超乎意料的语句。比如一个孩子说：

“大家一起来讨论这个问题虽然也不错，但我还是比较喜欢由自己的爸爸或妈妈来跟我一起作讨论。”

他的话像在水中投下了一颗炸弹，立刻激起一些语花：

“我爸爸(或妈妈)打死他们都不会跟我说这些的啦！”

“我爸爸有跟我讨论过。”

大家的头都转向说这话的孩子，也就是刚才冒出“上床做爱呗”惊人之语的那个男孩。“哦，爸爸怎么跟你讨论的？”

“他让我跟他一起看了个黄色录像片，说小孩子就是男人女人这样上床做爱生出来的。”

“你看这黄片的感觉如何？”

“觉得挺恶心的。”小男孩伸伸舌头说。

“你会觉得恶心的原因，是因为那种黄片的演员故意夸张了许多言语和行为，就像你看搞笑片和恐怖片一样，许多都是故意那样演的。”

讨论到这，下课铃声响了起来，我和故事妈妈走出教室后立刻转进了班主任的休息室，将这位男孩家长的不当教育行为反映给班主任，请他一定要跟这孩子的父亲谈一谈，结果这位自认为是“思想开明”的爸爸居然理直气壮地说：

“我的性知识都是由看黄片得来的，我不觉得这教育法有啥不好！”

我的一位台湾女友曾极生气地对我说，她公公送给她儿子入中学的礼物，竟是带孩子去看跳脱衣舞！她跟丈夫抱怨，丈夫竟然说这是对男孩进行“人之初”的最佳实践教育，因为他也是这样被“教育”大的！

听到这些歪门邪道的性教育方式，真让人为之气结。由此可见，在作性教育时，“如何教”永远比“教什么”更重要！

也就是说父母最好能以健康开明的态度、正确的语汇，告诉孩子适合他年龄段知道的性知识，而不是要不涨红脸说不出话来或随便搪塞，甚至斥责孩子，让孩子对性产生羞耻感。

曾对1181个家庭的孩子进行访谈，得到孩子们最渴望获得“性教育”的地方是家庭而非学校的响应。然而与孩子需求形成矛盾的是，中国父母主动跟孩子谈与“性”相关的话题的比例很低，超过八成二的家长坦言害怕和孩子谈性，五成三坦言不知如何启齿。

相对地，也有超过九成的青少年，就算会和爸爸“谈心”，也决不和爸爸“谈性”；另有六成五的青少年，则从不和妈妈谈这方面的话题。

许多家长被问及有关“性”问题时，不是立刻摇身一变成了犹抱琵琶半遮面，扭扭捏捏地说些云里雾里、模棱两可的话，就是因为自己都是个“性知识盲”，无法给予正确引导，甚至不知如何去掌握性教育尺度，才会发生将带孩子去看跳脱衣舞及黄片，视作开明“性教育”方式的荒谬事。

如果，孩子对性充满了渴望，在无法通过正常渠道了解，只有靠淫秽的黄碟和黄色动漫、网络来自学的情况下，怎么可能习得正确的性知识，以及影响一个人和整个社会最重要的性道德和性心理呢？

想指望教育部门能立即提出些教育新措施，让教师们皆能跟学生们去正确解读性教育和性观念，更非易事。因为可能连居教育部门高位或教育政策立法执行者自己本身都还是个“性知识盲”，需要再教育呢！

郜妈老实招

究竟该在孩子多大时跟他们谈“性”？没有一定年龄的限制，只要是孩子提出问题时，都是好的教育时机；并且在跟孩子作性教育时，一定要用“正确的性器官名称”。

至于谈性的“尺度”问题，在中学以前性教育的内容重点应放在“事实”的说明，不要说谎或有过多描述，也不必长篇累牍，如当孩子问到“男生和女生为什么长得不一样”时，爸妈可以很温和地告诉中年级以下的孩子，这世界有男人、女人(至青春前期才谈到第三性、同性恋、变性等议题)，身体构造不同是因为身负不同任务。若孩子进一步追问：“小娃娃是怎么来到人世的？”谈到受精和生育，则只要说明：“爸爸把精子放进妈妈的身体，经过九个多月的孕育，就会生下宝宝。”

当孩子进入青春期以后，谈话的内容不必谈太多性行为的过程，改成谈论性心理、性安全、社会责任和法律责任，着重教导关于性的价值观、判断力，让青少年明白亲密关系中隐含的尊重与疼惜。

在实际表达上，不宜太过严肃说教，最好轻松过招，或能寓教于乐，让孩子清楚明白父母的底线在哪里，父母期望孩子对待自己及对待异性的态度是什么。