幼儿园实践活动作业 拼的是娃还是爹妈？ _

　　

本报问卷调查显示：超8成家长出手“帮助”孩子完成实践活动作业，超过一成的家长直接代劳

教育专家建议：家长遇到问题要及时与老师沟通，不要被动接受，应在沟通交流中达成共识

“过六一儿童节了，还不让人愉快地玩，要赶一份老师布置的实践活动作业。”这个周末，孩子上幼儿园中班的家长叶女士在微信朋友圈大吐苦水，却没想到引发了不少家长朋友的共鸣，因为大家都被幼儿园老师布置的实践活动作业累得够呛。

说起实践活动作业，叶女士可是“一把辛酸泪”：从圣诞手工作品到设计制作环保服装，孩子带回家的“作业”越来越有挑战性。“才4岁多的孩子，能做得出来吗？这明显就是考家长嘛！”叶女士坦言，幼儿园布置的实践活动作业已然变味，拼的不是孩子，拼的是家长。

近日，本报发起了“幼儿园实践活动作业”微调查，数据显示，参与微调查的70位孩子家长中，超过5成的家长认为孩子幼儿园实践活动作业“对孩子有难度，勉强能完成”，有超过2成的家长认为“孩子做不了，太难了。”面对压力颇大的实践活动作业，超过8成的家长会“出手”相助，甚至有超过1成的家长看不下去了，主动选择“代劳”。

教育专家建议，在实践活动作业遇到问题时，家长应及时与老师进行沟通，在相互交流中达成共识。家长要避免出现不沟通，被动接受的局面，不利于教育的家校合作和共同去培养引导孩子健康成长。

过半幼儿园每月有2次实践活动作业

花1个小时甚至1个晚上的受访者占3成

从调查数据看，受访的70位幼儿园家长，孩子年龄段在小班、中班、大班的比例大约是24：23：53，孩子年龄分布覆盖了幼儿园三个学段。

对于“您的小孩所就读幼儿园布置的实践活动作业频率是多少”的问题，70名受访者中，认为“布置频繁，每周1—2次”的家长约15人，比例仅占21%，与选择“基本上没有”的受访者比例相当；有39位受访者认为“较少布置，每个月2次左右”，约占受访者的55.7%。

对于“每次作业，您家需要花多少时间才能完成”的回答中，在半个小时内能完成的受访者比例达到四成，而超过1个小时甚至花费1个晚上做实践活动作业的受访者比例超过三成。当然，也有近三成的受访者表示，“很难说，有时候还要去专门选购材料”。

蒙特梭利高级教师黄少冰说，幼儿园老师每个月布置1—2次实践活动作业的频率是在正常范围内的。如果布置作业的频率太高，任务太重，则不适宜了。老师布置作业时，需要考虑适度的问题。

“幼儿园实践活动作业，孩子半个小时内能完成是正常的，毕竟孩子做一件事情需要一定的时间。”黄少冰说，幼儿园布置实践活动的手工作业，幼儿园孩子的手部发育就尚待完善，也需要保护，孩子坐下来操作的环节时间不宜太长。

当然，每个孩子的个性不同。有的孩子做事很认真，很细心，要求很完美的，做手工作业会比较慢一点。“如果超过1个小时，孩子也是很喜欢的，那也可以接受。”黄少冰说，一切要以孩子的兴趣为出发点，其次才是达到训练的目的。

“并且，还要看布置的内容是否适合孩子。如果说实践活动作业超出了孩子接受的能力范围，完全需要靠家长来做，那么实践活动作业就会变得没有意义。”黄少冰认为，真正的社会实践活动作业，其目的是要孩子与家长一起互动，增进孩子与父母间的感情，家长从中学会与孩子沟通交流的方式，摸索了解孩子的兴趣点。

“实践活动作业中，手工作业只是一部分，更多的是看重家长带上孩子参加幼儿园以外的实践活动，让孩子去感知外界。”黄少冰建议，幼儿园老师布置实践活动作业时，不能紧盯着手工操作的作业部分。家长的观念也需要进行调整。

超8成家长帮孩子做过作业

直接帮孩子代劳的家长超1成

调查中，仅有18位家长的孩子能“独立做作业”。更多的是，家长认为幼儿园布置的实践活动作业对孩子有难度，孩子要么勉强完成，要么做不了。

一旦孩子难以独立完成实践活动作业，85%的家长选择“从旁协助孩子，一起完成”，12.8%的家长选择“算了，还是我们父母自己来帮忙做了”。而选择“交由孩子自己想办法，做成怎样就怎样”的家长仅有1人，约占受访比例的1.43%，可以说是少得可怜。

对于“你有为孩子做过实践活动作业吗？”这个问题，68名受访者都表示做过，只有2名受访者是没有的。明确表示“经常帮忙”的有34人，占48.57%；“偶尔”帮忙的有34人，同样占48.57%。可见，绝大多数家长都当了孩子实践活动作业的“幕后英雄”，拼家长还真有依据的哦。

每个年龄阶段的孩子，都需要通过相应的实践活动进行锻炼。黄少冰认为，幼儿园的老师需要根据孩子年龄段来布置实践活动作业。比如说，3—4岁的孩子，手部肌肉发育还不完善，只能做到剪一刀，就不会连续剪。“幼儿园老师要给孩子锻炼的是剪小纸条，如果布置手工作业，只能是由家长代劳。”黄少冰说，这也是为何强调幼儿园实践活动作业，需要根据孩子年龄段和发展情况而定的原因。

即使是同班、同年龄的孩子，也存在着发育和能力的差异。家长要认识到这种个体的差异，找到适合自己孩子的发展方式。“家庭生活中，家长可以把更多力所能及的事情留给孩子动手，穿衣服、叠衣服、穿珠子、拼积木都是在不知不觉中锻炼孩子的能力。”黄少冰坦言，自己更青睐通过生活中的、社会实践活动来进行锻炼。

幼儿园布置的实践活动家庭作业，很多都有互动的，要有家长参与。“家长包办或者说代替孩子做了，那是不对的。”黄少冰说，在完成老师布置的实践活动作业时，孩子实在很难完成，家长可以从旁协助。

家长从旁协助孩子时，也要把握好分寸。黄少冰认为，孩子的父母平时工作比较忙，与孩子相处时间比较少，实践活动的家庭作业就是很好的机会，让家长放下手上的工作陪伴孩子。“但是，家长坐在那里看着孩子做不是陪伴，只能说你在那里了，家长与孩子一起快乐，一起难过，感受孩子的心情才是陪伴。”黄少冰说。

孩子比较作业不一定是坏事

家长要学会引导孩子正确面对

别以为做完作业就OK，现在的娃还要看“质量”。

如果作业质量不高，拿不出手，那估计不好意思，可能会影响孩子的心情，轻则嘟下小嘴，重则闹几天情绪甚至不肯返回幼儿园，总之就是折腾爹妈的节奏。

调查显示，20位受访者表示“听小孩回家透露过，会有比较作业”的占到28.57%；“会有比较，也会影响孩子心情”的受访者有9位，占比12.86%。不过，超过四成的家长认为，“不会影响孩子心情”。当然啦，也有一些爹妈坦言，没有留意过这些细节”。

对于儿童实践活动作业的安排是否合理？超过五成受访者给予正面评价，“感觉还可以，挺好的。”也有三成的受访家长持相反态度，觉得“不太合理，有点超过孩子能力了”。

黄少冰分析，幼儿园实践活动作业对孩子的心情产生影响，并不一定是坏事。“孩子也要学会去接受不完美。”毕竟，孩子不是生活在真空环境中，面对竞争、面对比较，家长就要学会引导孩子去正确面对。

当家长真正投入参与作业过程，家长很容易就会发现，这项作业是否适合自己的孩子。“老师不可能根据一个孩子去布置作业，有的孩子能很好地完成，有的孩子需要一些帮助，有的做不了，家长参与后发现孩子的能力和成长阶段，确实不会做和超越孩子年龄的作业，可能就是布置本身有问题，就要跟老师沟通。”黄少冰认为，幼儿教育，家长一定要参与其中。

观点交锋

老师说本想既锻炼孩子又能亲子互动

为何老师要布置幼儿园实践活动作业呢？不妨听听看幼儿园老师的想法。

了解到家长的怨言后，南城某幼儿园的中班老师坦言倍感委屈。“本来的想法是给予孩子适度的锻炼，同时又能回家与家长进行亲子互动，让家长参与孩子的成长过程，本意和出发点都是好的。却没想到引来家长的不满。”

那么，如何把握实践作业的度，东华幼儿园园长何芳说，首先需要老师有良好的幼教专业素养。“老师要了解孩子的动手能力水平，不同年龄段的发展水平、认知水平。”只有老师把握好了，布置作业的时候才能把控好度，让孩子在完成实践活动作业中感到快乐，感到轻松，而不是一种负担与压力。

家长说超过孩子能力就变成拼家长

事实上，家长心里也明白，幼儿园老师布置实践活动作业的初衷是为了孩子好，可是往往度把握不好，家长就会怨声载道。

“适度的实践活动作业是要的，我们作为家长也是很支持的。”读者郑先生向记者表示，可是作业量大、又超过孩子承受能力的，最后只能转嫁到家长身上，孩子没锻炼到，反而给家长增加了负担，家长就不乐意了。

毕竟是锻炼孩子，而不是拼家长，幼儿园实践活动作业的初衷不能变了味。

业界探讨

家长要关注孩子的心理变化

避免挫伤孩子的学习积极性

面对幼儿园实践活动作业时，家长需要关注孩子心理变化。“有的作业，孩子完成不了，同学却能完成，孩子容易出现不同的心理。”何芳说，家长需要去关注孩子心理的变化发展。出现作业一个比一个精致，明眼人一眼就知道是父母代工作品的情况，也需要家长扭转心态。

何芳认为，家长的心态也要改正，自己先不要去攀比，才能让孩子不去攀比，要明白实践活动作业的目的是增进家长和孩子间的感情，不是一定要拿到全班第一。“老师布置作业，评价作业效果时，不是看作品精致，而是家长有没有跟孩子互动。”

同时，幼儿园布置实践活动作业时，尽量不要趋向于小学化，应该以家长与孩子互动交流，阅读和户外活动会更适宜，“让孩子有个快乐的童年，身心健康发展。”何芳建议，家长的包办代替心理不可取，无论作业做得好坏，家长都不能代替，否则孩子的依赖性太大。家长要明白，教育也需要慢节奏。

怎样才能更好地完成好幼儿园实践活动作业呢？

黄少冰认为，家长不需看重作业的结果，老师布置时一定会有孩子能够参与的部分，家长一定要让孩子真正享受参与的过程，挖出孩子潜在的兴趣。