在加拿大上幼儿园 _

　　

儿子Harry刚到加拿大时4岁半，在国内上了一学期的幼儿园小班。到了多伦多，我一打听，这里的幼儿园只有两年，4岁上JUNIOR KINDERGARTEN(简称JK，相当于国内的中班)，5岁上SENIOR KINDERGARTEN(简称SK，相当于国内的大班)，6岁上小学。幼儿园通常都和小学在一起，不是独立的机构。而且，这里的入学不是像国内按照9月1日来划分的，他们的时间节点是12月31日，所以同一年出生的孩子都在同一年级。Harry就这样“跳”了一级，进入中班啦！

加拿大的公立幼儿园是政府出资的，不用付费。入学也是就近原则，从教育局网站上可以查到你所住的区域对口的幼儿园。当然，这里没有“户口”的概念，只要你住在某一个区域，不管是买的房还是租的房，都可以入读对口学校。

完全没出现“入园适应”问题！

注册那天，我和他的老师聊了聊，大致了解了他们班的情况和一些“规矩”：有20个左右孩子，配备两个老师；早上8:50上课，下午3:20下课，午饭是家长自己准备好让孩子背来学校的(后来才知道因为这里的孩子有各种过敏状况，而且不同种族不同宗教信仰有不同的饮食习惯，学校很难统一安排膳食，所以索性让家长自己准备了)；家长接送孩子不能进入室内，只能送到门口，孩子自己走进更衣区域，把外套脱下挂好，午餐包放好，冬天要脱下雪衣、雪裤、雪靴，换上室内鞋，再走进教室；下课的时候也要自己把衣服再换回来，背上书包和午餐包出来……

入学前，我很担心Harry的语言问题。他英语几乎零基础，又是全新的环境，能适应吗？Harry的主要负责老师是个娇小的金发女子，她安慰我说：只要教会Harry三个基本句子就可以了：一是wash room(洗手间)，因为这里不像国内幼儿园那样由老师带孩子定时集体排队去洗手间，而是孩子随时报告要去洗手间；二是line up(排队)，孩子每天有两次户外活动时间，都需要排队出教室，玩好之后排队回教室；三是 snack time(吃东西时间到啦)，每天上午10：30是吃点心时间(点心和水或饮料也是自己带的)，中午12:00是午饭时间。午饭后没有午睡，而是户外活动，在院子里的小坡小林子小操场跑跑跳跳，骑小车，跳房子，玩沙子。

完全出乎我们的意料，Harry 毫无障碍地融入了他的新集体，每天都挺高兴。班上有几个中国孩子，其中大半不会说中文，也有会一点中文的。这对Harry 来说是个不错的过渡，他的英语进步很快，卡壳的时候又有会说中文的孩子救急。大约1个月之后，我问他：加拿大的幼儿园好，还是中国的幼儿园好？Harry对这类需要作比较的问题通常以“都好”来应对，这一次，却很爽快地回答：加拿大幼儿园好！我忍不住追问。他回答：因为中国幼儿园老是要坐在自己的小椅子上，这里可以在地毯上随便坐，也可以爬、可以跪，还可以躺！还有，这里不用睡午觉，可以一直玩、玩、玩！(从小不喜欢睡午觉的小男生，果然是乐坏了)

大班伊始，孩子拉着父母的手参观教室！

Harry 很快升到了大班(因为中途插班，中班只读了不到两个月)。开学不久家长受邀去参观学校，每个孩子都骄傲地拉着父母的手，带他们参观教室，作介绍。原来他们的教室还挺大，有一个个相对独立的功能区，分别 取名为reading corner(阅读角)、color corner(绘画角)、Lego corner(积木角)、 art corner(手工角)……每个功能区都有一张可以坐五六个孩子的圆桌。教室中间是一大块地毯，不规则地散放着一些小块的长方形垫子，旁边立着一块黑板。每天的carpet time(集中学习时间)，孩子们就坐到地毯上来，老师会教一些诸如颜色、数字、形状、季节、月份、天气等知识，或者是教孩子一起唱歌或念儿歌。其他的时间，孩子基本都分散在各个角落选择自己喜欢的活动玩，老师主要负责保证安全、调节纠纷，回答孩子的问题或提供适当的帮助。墙上贴满了孩子的作品，比如春天主题的涂鸦啊，剪的各种形状的纸片啊，近期学的儿歌啊，还有孩子活动时候的照片等。

基本没“作业”！

幼儿园没有“作业”，Harry 倒是经常带“作品”回家，比如母亲节带回来一张画，中间贴着剪下来的他的小手印；父亲节带回来一张爸爸的肖像画……每个周五会带回家一本薄薄的小书，老师要求周五、六、日三天每天由家长陪着读一遍，在reading log(阅读日志)上签好名，周一再带回学校。学校的各类活动通知，老师都会放在孩子的书包里。家长有什么事，就写一张纸条放在孩子书包里带给老师。这里的老师不给家长留个人联系方式，包括电子邮箱、手机号码等都不留。学校每月给家长发一份电子版的简报，报告学校各类活动和新动向。家长有事，可以给学校打电话，也可以接孩子的时候留下来和老师聊一聊。家长会也不是集中开大会，而是老师和每个家长约15分钟时间一对一交流。

幼儿园有趣的活动很多，比如老师带孩子一起参观科技馆，春天在附近的草地树林里徒步2公里，夏天快到时有滑板车和自行车“彩车大游行”，圣诞前有合唱表演，其他还有捐出干净的旧衣服为学校筹款，绘画涂色比赛，迷你书展，捡树叶做拼贴画，一起养花养小宠物比如小乌龟和鱼等等。每次有孩子过生日，老师就会带领大家一起唱生日歌。每天，都会有一位孩子当special helper(小帮手)，这一天要带一件以自己名字的首字母打头的物品给孩子们介绍，还要帮老师一起点名，然后把点名册送到办公室去。轮到Harry当小帮手的时候，他总是特别兴奋，记得有一次带了 hat(帽子)，还有一次带了一个迷你电扇，因为热(hot)的时候很有用！

孩子在学校每人还有一本journal (周记本)，每周让孩子自己画下一周里面有趣的事，并在图画的下面写简单的句子。学期结束带回家，我一边翻阅一边惊叹于Harry的进步，从乱涂乱画到有模有样的彩色人物画和完整的句子，发现原来孩子的内心世界那么丰富！虽然看起来每天都在玩、玩、玩，可是孩子真的吸收了很多“营养”呢！

时间过得飞快，Harry转眼要幼儿园毕业了。6月底，学校办了一个小小的毕业典礼，孩子们戴上纸做的小博士帽，歪歪扭扭坐在室内运动馆的小舞台上为家长们表演了合唱(这里的表演从不要求孩子整齐划一，总是自然呈现千姿百态)，然后老师一个个叫他们的名字，孩子就像装了弹簧一样跳起来，从老师手里接过毕业证书，向台下一鞠躬，一脸开心。简短的仪式结束，孩子们就下台拉着爸爸妈妈吃饼干喝饮料，跟好朋友唧唧喳喳聊天，跟老师和校长合影。当Harry在台上和孩子一起摇头晃脑用稚嫩的童音唱着“everything I do, it’s gift to you”(我做的一切，都是给你的礼物)，我几乎感动至泪下。

妈妈总结：

我自己感受最深的是，加拿大幼儿园虽然看起来非常自由，但对孩子的行为规范教育还是很严格的。比如――

平时上课，孩子们都是从院子里的门直接进教室。但如果谁迟到了，就得从正门进去，到校长办公室门口的接待处领一张late slip(迟到单)，然后等高年级的值日生过来领回教室(家长只能在接待处等，不能陪着走到教室去)。几次下来，孩子就知道迟到是一件不那么好玩的事情了。

老师规定在教室里只能走不能跑，只有在室内操场上体育课才可以跑。

无论在哪个游戏角玩，都必须take turns(轮流玩)，不能争抢。

教孩子自己处理同伴关系：有一天Harry回来告诉我们，今天老师教怎么控制自己的愤怒了，就是要停下来，深呼吸，从一数到十。我心里咯噔一下，从国内从幼儿园到大学，我读了那么多年的书，从来没有在课堂上学过“情绪管理”这一课，这里从幼儿园就开始了！

 

本文摘自《为了孩子》杂志