反思幼儿园小学化 给孩子正常童年

　　
　　幼儿园小学化是一个老生常谈的话题，认字、拼音、算数、英语......幼儿园俨然成了小学预科班。这种现象屡禁不止，背后根源其实在于家长的需求。每个家长都希望孩子成龙成凤，总是担心自己孩子落后了，于是这种竞争越来越提前，家长将在幼儿园学到了多少知识作为评价幼教的标准。有需求就会有市场，由此衍生出幼儿园以能教会孩子多少知识为市场竞争的法宝，于是造成了屡禁不止的局面。可是幼儿园小学化对孩子究竟好不好?提前被几个单词孩子小学就一定优秀?过早的知识灌输是教育的真谛?幼儿园究竟该让孩子学会什么?

　　孩子过早学习知识的危害

　　1.造成孩子厌学

　　孩子在幼儿园就应付大量的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些经历只能使孩子提前厌学。

　　2.挫伤孩子自尊心

　　如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。

　　3.影响孩子全面发展

　　幼儿教育小学化问题已引起政府高度关注。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”

　　4.打消孩子积极性

　　孩子在幼儿园学习加减乘除可能需要半年甚至一年的时间，但是到了上小学的年纪，只需要几个月。过早让孩子学习知识，违背孩子成长规律，难度过大，长此以往，会打消孩子积极性。

　　5.让孩子失去幸福感

　　游戏是孩子的天性，通过游戏，思考和认知世界。如果在幼儿园阶段过早接受小学的知识，会挫伤积极性，以及自尊心，而且家长之间的攀比心也会给孩子造成影响，降低幸福感。

　　幼儿园孩子应该学什么

　　根据心理学中埃里克森人格发展阶段的划分，幼儿期(3-6、7岁)，孩子的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感;良好的人格品质特征是目标品质。

　　1.游戏为主

　　幼儿园的孩子主要处在幼儿期，游戏是幼儿的主导活动，通过游戏，主导着幼儿的认真和社会性发展，是教育幼儿的最佳途径。此阶段主要是象征性游戏，特点有以下几个方面：

　　a.以主题游戏为主;

　　b.运用与现实物相仿的代替物;

　　c.通过想象建构虚假游戏情景;

　　d.游戏中富有创造性;

　　e.游戏的动机重在活动过程。

　　2.自理能力培养

　　孩子进入幼儿园首先学习的是自理，自己吃饭、自己上厕所、自己穿鞋、自己收自己的东西等。不要觉得3岁小朋友太小，要相信小朋友，鼓励他们，他们就能慢慢做到。好习惯是从一开始培养的。在培养小朋友的自理能力过程中，增加了小朋友的自主性和自信心。

　　3.社交能力培养

　　现在很多家庭是独生子女，平时孩子的社交环境以父母和爷爷奶奶为主，很少有和同龄人家接触交往的机会。在幼儿园要教育小朋友学会互相帮助、感恩和分享。

　　4.道德品格培养

　　幼儿园接受到的教育很多会扎根心底，在道德品质方面要形成正确的引导。