抓住孩子想像力萌芽期

　　

　　从2岁起，我们将以一年为一个年龄段，说明孩子该时期的特征和育儿方法。请注意,前边已经说过，孩子因人而异，各有自己的发育特征,所以不要太拘泥于年龄段。这里说明的特征仅作为对症下药、采取相应措施的参考。
 
　　身体发育

　　2岁是小步缓行时期。孩子刚出生时，妈妈会找大夫问这问那，而孩子到了2岁以后，不仅得病率降低了，找大夫诊断的机会也少了。

　　1岁半到3岁儿的健康诊断就告一个段落了，因为至少从表面上看孩子在茁壮成长，所以妈妈容易松一口气。但是，这一时期是孩子从婴儿期过渡到幼儿期的重要时期。因此，不能只停留在表面的判断上，应注意内在的问题了。

　　乍一看苗条起来

　　看孩子的身体特征，胳膊比腿长得快。长到2岁时，胳膊长60%--75%，而腿只长了40%。但从这以后，腿就开始长得快，找回平衡。同时，身材也渐渐匀称起来。

　　骨骼和牙齿的发育

　　2岁儿时期，骨骼生长得快速、显眼。虽然脊椎骨很快坚硬起来，但骨骼本身还很软，如果老躺在同一个方向，或者营养不平衡的话，容易导致身体畸形。因此，要注意到这一点。

　　这个时期大部分乳牙都长出来了，在牙床里为32个永久齿占好了位置，但到了6岁左右才能长齐。

　　这时的孩子可以做到既能刷牙，又不呛水，因此可以开始培养饭后刷牙的习惯。一开始不用牙膏只用牙刷也很好。

　　运动和动作的训练

　　人只有等神经系统、骨骼系统、肌肉系统成熟以后，才能出现抓住可见物体或者两脚直立行走等人所特有的动作。因此，要让孩子做超出身体成熟度的运动，反而会引起孩子的不满，起到失去信心的反作用。可见，不能提倡过早进行步行运动。

　　孩子自己能做的运动很乐意反复做，这时应该叫他做下去，因为这是很好的训练机会。

　　周岁前后大部分孩子能走步。到了2岁还能跑步，可能对用脚尖走步也感兴趣。能在滑梯上坐着滑下来，也会从矮的桌椅上跳下来。到了2岁末时，85%的孩子能并脚上台阶，将近80%的孩子能做并脚跳远或两脚交替上台阶等较难的动作。另外，一只脚站2--3秒钟，骑三轮自行车、翻跟头等更难的动作，只有70%的孩子才能做得出来。

　　孩子看画学画时，画圈容易而画垂直线和水平线相当难；画“十”字更难，只有1/3的孩子才能做到。

　　如果怕危险而不让孩子使用剪刀就会失去训练手指的机会，不如教给孩子怎么用是不危险的，这样，2岁的孩子也能按所学的方法安全使用剪刀。认知能力的发达

　　幼儿期是感觉和运动神经尚未分离的时期。孩子通过看、听、闻、摸、尝等活动来了解事物，并且综合这些来自外部的各种刺激后得出结论。

　　想像力在萌芽

　　孩子到了2岁，才产生想像力，虽然不能把想像的东西反映在实际行动上，但能在心里想像出某种动作，或者眼前没有的东西也能在脑海里刻画。这是认知发达的一个划时代的变化。

　　想像这一新的技能，在孩子活动的各个方面都能反映出来。首先玩儿法有了变化，如表现日常生活的“过家家”游戏等。

　　还有，孩子可以把语言表达的事情在心中勾画出来。“去隔壁屋把书桌上的报纸拿来”，这种眼前无物又相当复杂的命令，2岁末的孩子80%以上都能理解并会做出反应。

　　恐惧心和好奇心开始萌芽

　　孩子在这个时期悄悄产生想像中的恐惧心。大人们开玩笑的话，或者为了让孩子听话而说的“狼来了”、“鬼来抓你”等话，都成为使孩子感到恐惧的原因。当然，这些话对遏制孩子的行动有一定效果，但过分了会使孩子成为“怕死鬼”，所以，“以怕养乖”的手段是不可取的。

　　另外，2岁孩子是好奇心最旺盛的时期。孩子沉浸在什么都想摸一摸，什么都想打碎的冲动之中，看到新颖的东西非摸不可。爱撕破纸张或乱涂乱画，这些行动正是探索的开始。如果探索欲被“不许撕”、“不许乱画”、“不许跳”等命令来禁止的话，孩子就会在不知不觉中变得谨小慎微。但是，什么需求都予以满足也是会出问题的。所以，这个时期要分出能满足探索欲的场所和禁区是很重要的。

　　开始说话时的注意事项

　　话里有被动词和能动词。孩子在自己会说话之前，早已能理解别人说的话。但是，知道的被动词多并不等于会用能动词。孩子经过什么过程学会说话呢？这是很有趣的事。不管人种、文化、社会阶层有什么不同，孩子都是从说一句话开始，而这一句话又包含着许多内容，例如，孩子说声“爸爸”时，也许是“爸爸在屋里”的意思，也许是“爸爸上班了”、“爸爸在哪里”等意思。

　　大概周岁时，孩子能说这种“一语文”。到了1岁半以后才有一半的孩子能说“二语文”，而等到2岁半以后，90%以上的孩子都会说了。能说“爸爸上班去了”的“三语文”的孩子，1岁末时只有20%，而等到2岁末时就超过了90%。

　　孩子能使用“多语文”时，会用上表示关系的助词和表示因果关系的连词。从而渐渐理解语言结构。

　　和妈妈沟通

　　孩子在这个时期非常爱听故事。不少孩子每天晚上听了故事才能睡觉，还有爱听小人书的孩子。每天晚上，睡前让大人读画册的孩子好像更多。这是母子之间加强沟通的极好机会。纠缠着要听故事和要读画册的孩子一般语言能力发展得快。有时让孩子编故事也是语言训练的好办法。孩子掌握语言大部分是从效仿大人语言中得来的。所以创造好的语言环境很重要。首先父母要主动递话，用准确的发音和通俗易懂的短文说话，同时，别烦孩子的提问，要恰如其分地给予回答。这些都是通过语言相互沟通的重要基础。

　　养成好的生活习惯

　　孩子到了2岁断奶已结束。但是，还有排泄训练尚未完成的孩子。在2岁后半期的孩子中，有85%能自己穿、脱简便的衣服。扣子大、个数少的衣服会让孩子感到穿脱起来更容易。脱比穿容易。所以，从脱开始进行练习，穿自然也就会了。

　　孩子有了自己能穿能脱的经验，会感到高兴。这时大人应和孩子的“小试牛刀”一起高兴，而不要有任何不耐烦。

　　要训练孩子自个儿基本上能做到排便、穿衣脱衣、吃饭、刷牙、洗手等身边的事情。

　　教孩子学会自己动手，养成基本的生活习惯，这也是训练孩子的目的。同时，要知道在这个训练过程中，会形成父母与子女之间的社会关系，而这个关系又影响着孩子的人格形成。要认识到建立关系的过程比训练结果更重要。

　　自我意识萌芽

　　孩子在开始认识自己的时期，有着两种矛盾心理：有心自己做事，又怕弄得失败。所以，如果孩子失败时，妈妈说：“你看，不按妈妈教的做，搞砸了吧。”结果，孩子就会慢慢失去信心，容易变成依赖妈妈的消极孩子。

　　听到不少妈妈叹道：我家孩子缺乏积极性。奉劝这些妈妈首先应反省一下，是不是自己扼杀了孩子想要自立的萌芽呢？

　　孩子虽然开始认识自我，但还缺乏自信。有时还会故意和父母作对，违背父母的意志。所以，凡父母命令的事都要拒绝掉。加上不能控制自己的感情，一旦不顺心就会跺脚发脾气。

　　这个时期妈妈在培养孩子的过程中态度如何，对孩子的人格形成将起到很大作用。