幼儿“特长班”，家长是喜还是忧？

　　

     南宁３０多所幼儿园绝大部分都开设了特长班和兴趣班，家长们对此产生两种截然不同的看法——

     今年６岁的李晓超（化名）是南宁市一家区级幼儿园的大班学生，这几天闹着要上幼儿园里开办的绘画兴趣班，孩子的母亲梁女士本来一直反对，她认为教唱歌、跳舞、画画本来就是幼儿园的义务之一，家长没必要再多这样一份花销。

　　可当她知道下午该班２８个孩子有２５个参加了各种类型的特长班、兴趣班，剩下的３个孩子只能孤零零地留在教室时，也只得无奈地为孩子交了上绘画兴趣班的１００元钱。

    据了解，南宁市的３０多所较正规的幼儿园绝大部分都开设了特长班和兴趣班，而家长们对此却有两种截然不同的看法。

    家长大讨论：

    该不该让孩子上“特长班”

    像梁女士那样对开设幼儿特长班质疑的家长不在少数，他们普遍认为幼儿园这样做是忽视了幼教的社会职能及公益事业作用。有些“特长班”的内容本来就是幼儿园应按《幼儿园教育指导纲要》进行的一日活动的内容，如适宜儿童的绘画、舞蹈、手工、唱歌、讲故事、朗诵、下棋等。

　　如果为了赚钱，把这些活动视为“特长班”的内容，那些没有参加“特长班”的孩子学什么？教师在日常教育工作中敷衍了事，在正常的教育时间内克扣教育内容或不尽力，从而浪费了儿童宝贵的时间和精力，算不算一种违规行为？而对于像英语这样的兴趣班，孩子尚小，有的连母语还讲不好，没有必要普及英语，同时他们也对师资水平表示担心。

　　一位在南宁商业银行工作的陈先生告诉记者，他的孩子今年５岁，幼儿园为孩子请来了两个在广西大学读书的学生作为外籍老师，可是这两位老外不懂中文，很难和理解能力还不大强的孩子沟通，“一学期花了１８０元，孩子除了‘爹地，妈咪’什么单词都不会说，你说这钱花得冤不？”陈先生抱怨说。

    另一方面，也有相当一部分家长支持幼儿园开设特长班。他们觉得让孩子从小就掌握一门特长，对孩子今后的成长有利无弊的。

　　一位作销售工作的刘先生的话很能代表这类家长的心声，他说：“我的孩子现在只有５岁，不过我们已经开始计划培养他一至两门课外的兴趣，当初选择幼儿园的时候也是看中了幼儿园有那么多的特长班。

　　现在升学压力那么大，孩子从小有个特长，升学时手里也可以多一张牌。就算以后成绩不够理想而有一门特长，至少也能靠自己的力量面对生活。”

    幼儿园：

    我们没有强迫孩子上“特长班”

    对于家长的异议，幼儿园称我们也有一肚子的难处，广西区直文化系统幼儿园黄园长告诉记者：随着幼儿园的发展，幼儿教育的成本也在不断增加，仅靠国家拨款实在是捉襟见肘。

　　同时，现在竞争激烈，很多家长望子成龙，选择幼儿园时看重的是教学理念，开办特长班也是不少家长的要求，幼　儿园完全坚持自愿原则，特长班是在老师们保证完成教学大纲内容的基础上开设的。

    据了解，幼儿教育是基础教育事业，也是一项社会公益性、福利性事业。在过去的几十年里，其收费标准与中小学的收费标准基本一致。

　　２０世纪９０年代以来，根据国务院颁发的《幼儿园工作条例》，各省、地教育部门会同物价部门制定了幼儿园“分类评估，按质论价”的收费办法，使政府和教育部门办园的收费开始打破政府“包揽”的局面，扩大了幼儿教育的投资来源。

　　但尽管如此，由于国家拨款幼儿教育的幼儿生人均预算内教育经费与其他非义务教育的经费投入相比差距很大，一年只有１２０多元，而物价和教育部门规定的幼儿园收费标准在现在的生活水准下显然是过低的，难以维持正常工作运转。

　　对于这一问题，儿童教育专家、南宁市教育科学研究所的陈所长也有一番看法，他认为：在收费合理、保证质量的基础上，幼儿园开办特长班还是可行的。

　　但一些家长望子成龙，为了彼此互相攀比，惟恐自己的孩子输在了“起跑线”上，让他们参加多个特长班的做法则不可取。这剥夺了孩子最需要自由交往的时间和空间，对孩子的身心健康、终身发展是极为有害的。

　　有的家长甚至相信通过这些训练能提高孩子的“智商”。孩子在长期的非自然的压力下，那些不符合幼儿认知发展规律、死记硬背的学习方式，不仅对幼儿智力发展没有促进作用，反而会降低学习的兴趣和主动性，养成不良的、被动的学习习惯，甚至使儿童最宝贵的求知欲、探索精神、自信心会在这些训练中逐渐丧失。